Раздел 10: Работа над сочинением. Цели и задачи кружка. Работа над темой. Выбор эпиграфа. Работа над планом. Индивидуальная характеристика. Срав- нительная характеристика. Обобщающая характеристика. Виртуальный литературный кружок детской библиотеки №8. Литературный кружок 'Проба пера'. Рабочая программа литературного кружка «Проба пера»РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ. Авторская рабочая программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению « Золотое слово» (для 6 класса). Выберите действие. Приказ от ______ №_____. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Собственного сочинения. Работа над публикацией сборника «Проба пера». Пояснительная записка Программа кружка 'Клуб юного читателя» является адаптированной, на основе программы для общеобразовательных учреждений 'Ознакомление с художественной литературой'. Эта программа адаптирована для детей 2 класса. Цель данного кружка: мотивировать и формировать интерес к детским книгам. Расширяя читательский кругозор учащихся, формируя привычку и способность к целенаправленному самостоятельному выбору и чтению книг, факультативный курс может и должен готовить детей к пониманию социальной значимости чтения в нашем обществе, укреплять в сознании и деятельности детей нормы морали и нравственности. Основными задачами для курса являются: • формировать у детей интерес к книге, • уметь воспринимать и понимать прочитанный текст, • учить отвечать на вопросы по содержанию, • учить пересказу, • развивать умение сопереживать, сочувствовать героям, давать им характеристику и оценку их поступков. • учить читателя становиться исследователем, конкретизируя в процессе диалога собственные 'гипотезы смысла'. Кружок необходим по ряду причин: 1. Количество базисных часов уменьшилось. Перенасыщенность информацией через телевидение, Интернет ослабила интерес детей к книге. Художественная литература является средством эстетического, нравственного и социального воспитания детей, способствует повышению их познавательной и творческой активности. Для развития речи (словарного запаса, грамматического строя) используются задания, направленные на освоение авторской лексики. Привлекается внимание детей к образованию новых форм слов, проводится работа по употреблению синонимов, антонимов, средств художественной выразительности, используемой в произведении. Ведущим методом является чтение - рассматривание книг, чтение вслух, рассказывание, инсценирование, беседа. Наиболее предпочтительные формы работы - фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность. Данная программа ориентирована на детей 2 класса общеобразовательной школы. 34 часа из расчёта 1 занятие в неделю. Универсальные учебные действия. 2-й класс Личностными результатами кружка 'Клуб юного читателя» являются следующие умения: • оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции; • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; • высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам. Средством достижения этих результатов служат тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника (диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития – эмоционально-оценочное отношение к прочитанному. Метапредметными результатами кружка 'Клуб юного читателя» вляется формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: • определять и формулировать цель деятельности на занятиях кружка с помощью учителя; • проговаривать последовательность действий на занятиях; • учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; • учиться работать по предложенному учителем плану Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения. Познавательные УУД: • ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); в словаре; • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; • делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; • преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты. Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией). Коммуникативные УУД: • оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); • слушать и понимать речь других; • выразительно читать и пересказывать текст; • договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; • учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя). Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3 Короткие рассказы и сказки Е.Пермяка 1 Чтение и анализ рассказов и сказок Е.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
September 2018
Categories |